mprjМедицинская психология в РоссииMedical Psychology in Russia2219-8245федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Ярославский государственный медицинский университет"mprj-33Research ArticleСОЦИАЛЬНАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПСИХОЛОГИЯSOCIAL MEDICAL PSYCHOLOGYДрама отношений «ученик — учитель» в образовательном процессе или поиск равновесия: NOTA BENE!Drama of the "student — teacher" relationship in the educational space or the search for balance: NOTA BENE!https://orcid.org/0000-0002-7436-6182ГанузинВ. М.GanuzinV. M.

Ганузин Валерий Михайлович – кандидат медицинских наук, доцент кафедры педиатрии ИПДО

ул. Революционная, 5, Ярославль, 150000

 

5 Revolyutsionnaya str., Yaroslavl, 150000, Russia

vganuzin@rambler.ruКовалеваЕ. А.KovalevaE. A.

Ковалева Елена Антоновна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии;

ул. Галацана, 17, Комрат, Республика Молдова

17 Galatsana str., Comrat, Republic of Moldova

069776386@mail.ruЯрославский государственный медицинский университетРоссияYaroslavl State Medical UniversityRussian FederationКомратский государственный университетМолдоваKomrat State UniversityMoldova, Republic of2023261120241513645Copyright © Ганузин В.М., Ковалева Е.А., 20242024Ганузин В.М., Ковалева Е.А.Ganuzin V.M., Kovaleva E.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mprj.ru/jour/article/view/33

В статье проанализирована зарубежная и отечественная литература по оказанию психотравмирующих действий на участников образовательного процесса. Анализируются причины буллинга и виктимизации школьников со стороны сверстников и учителей.

Данные литературы свидетельствует о том, что учителя все чаще подвергаются насилию со стороны учащихся, их родителей, коллег и администрации школы. Воспринимаемые педагогами угрозы и переживание насилия в школе являются важными компонентами проблемы, которой в настоящее время уделяется очень мало внимания.

Авторами приводятся методы коррекции, применяемые для реабилитации участников образовательного процесса, подвергнувшихся психологическому насилию.

The article analyzes foreign and domestic literature on the provision of psychotraumatic actions on participants in the educational process. The reasons for bullying and victimization of schoolchildren by peers and teachers are analyzed.

Literature suggests that teachers are increasingly exposed to violence from students, their parents, colleagues and school administrators. Educators' perceived threats and experiences of school violence are important components of a problem that currently receives very little attention.

The authors present correction methods used for the rehabilitation of participants in the educational process who have been subjected to psychological violence.

образовательная средабуллингвиктимизациянасилие против учителейeducational environmentbullyingvictimizationviolence against teachers Financing. The study did not have financial supportReferencesГанузин В.М. Буллинг, дидактогения и синдром педагогического насилия в отечественных и зарубежных исследованиях [Электронный ресурс] // Вопросы психического здоровья детей и подростков. – 2020. – Т. 20, № 4. – С. 106–114. – URL: https://www.psychildhealth.ru/2020-04.pdf (дата обращения: 03.11.2023).Ganuzin V.M. Bulling, didaktogeniya i sindrom pedagogicheskogo nasiliya v otechestvennykh i zarubezhnykh issledovaniyakh. Voprosy psikhicheskogo zdorov'ya detei i podrostkov, 2020, vol. 20, no. 4, pp. 106–114. (In Russ.). Available at: https://www.psychildhealth.ru/2020-04.pdf (accessed 3 November 2023).Подростковая агрессия в отношении учителя: опыт столкновения и связь с личностными факторами / А.А. Реан, А.В. Егорова, И.А. Коновалов [и др.] // Сибирский психологический журнал. – 2022. – № 85. – C. 118–143. doi: 10.17223/17267080/85/6Rean A.A., Egorova A.V., Konovalov I.A., Kuz'min R.G. Podrostkovaya agressiya v otnoshenii uchitelya: opyt stolknoveniya i svyaz' s lichnostnymi faktorami. Siberian Journal of Psychology, 2022, no. 85, pp. 118–143. (In Russ.). doi: 10.17223/17267080/85/6Собкин В.С., Фомиченко А.С. Понимание учителями причин проявления агрессии учащихся к педагогу // Социология образования. Труды по социологии образования. Т. XVI. Вып. XXVIII / под ред. В.С. Собкина. – М.: Институт социологии образования РАО, 2012. – С. 137–147.Sobkin V.S., Fomichenko A.S. Ponimanie uchitelyami prichin proyavleniya agressii uchashchikhsya k pedagogu. In: Sobkin V.S., ed. Sotsiologiya obrazovaniya. Trudy po sotsiologii obrazovaniya. Tom XVI. Vyp. XXVIII. Moscow, Institut sotsiologii obrazovaniya RAO Publ., 2012, pp. 137–147. (In Russ.).Educator Experiences as Victims of School Violence: Emerging Perspectives and Research / K. Bare, S.D. McMahon, E. Gonzalez Molina [et al.] // Invisible Victims and the Pursuit of Justice: Analyzing Frequently Victimized Yet Rarely Discussed Populations / ed. by R. Blasdell, L. Krieger-Sample, M. Kilburn. – Hershey, PA: IGI Global, 2021. – P. 1–25. doi: 10.4018/978-1-7998-7348-8.ch005Bare K., McMaho, S.D., Gonzalez Molina E., Tergesen C., Zinter K.E. Educator Experiences as Victims of School Violence: Emerging Perspectives and Research. In: R. Blasdell, L. Krieger-Sample, M. Kilburn, eds. Invisible Victims and the Pursuit of Justice: Analyzing Frequently Victimized Yet Rarely Discussed Populations. Hershey, PA, IGI Global, 2021, pp. 1–25. doi: 10.4018/978-1-7998-7348-8.ch005Bounds C., Jenkins L.N. Teacher-Directed Violence in Relation to Social Support and Work Stress // Contemp School Psychol. – 2016. – Vol. 20, no. 4. – P. 336–344. doi: 10.1007/s40688-016-0091-0Bounds C., Jenkins L.N. Teacher-Directed Violence in Relation to Social Support and Work Stress. Contemp School Psychol, 2016, vol. 20, no. 4, pp. 336–344. doi: 10.1007/s40688-016-0091-0Ünlü M., Avci R. Examination of Aggression and School Attitudes of High School Students Exposed to Teacher Violence and Peer Bullying // Journal of School Violence. – 2023. – Vol. 22, no. 4. – P. 474–489. doi: 10.1080/15388220.2023.2214737Ünlü M., Avci R. Examination of Aggression and School Attitudes of High School Students Exposed to Teacher Violence and Peer Bullying. Journal of School Violence, 2023, vol. 22, no. 4, pp. 474–489. doi: 10.1080/15388220.2023.2214737Kloo M., Thornberg R., Wänström L. Classroom-Level Authoritative Teaching and Its Associations with Bullying Perpetration and Victimization // Journal of School Violence. – 2023. – Vol. 22, no. 2. – P. 276–289. doi: 10.1080/15388220.2023.2180746Kloo M., Thornberg R., Wänström L. Classroom-Level Authoritative Teaching and Its Associations with Bullying Perpetration and Victimization. Journal of School Violence, 2023, vol. 22, no. 2, pp. 276–289. doi: 10.1080/15388220.2023.2180746Северный А.А., Иовчук Н.М. К вопросу о дидактогенных депрессиях у младших школьников [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. – 2012. – Т. 4, № 1. – URL: https://psyjournals.ru/journals/psyedu/archive/2012_n1/50833 (дата обращения: 03.11.2023).Severnyi A.A., Iovchuk N.M. On the question of didactogenic depressions of junior pupils. Psychological Science and Education psyedu.ru, 2012, vol. 4, no. 1. (In Russ.). Available at: https://psyjournals.ru/journals/psyedu/archive/2012_n1/50833 (accessed 3 November 2023).Ганузин В.М., Борохов Б.Д. Постдидактическое стрессовое расстройство у детей и подростков: размышления над проблемой // Вопросы психического здоровья детей и подростков. – 2022. – Т. 22, № 3. – С. 85–89.Ganuzin V.M., Borokhov B.D. Postdidakticheskoe stressovoe rasstroistvo u detei i podrostkov: razmyshleniya nad problemoi. Voprosy psikhicheskogo zdorov'ya detei i podrostkov, 2022, vol. 22, no. 3, pp. 85–89. (In Russ.).The Ecology of Teachers’ Experiences with Violence and Lack of Administrative Support / S.D. McMahon, S. Reaves, E.A. McConnell [et al.] // American Journal of Community Psychology. – 2017. – Vol. 60, no. 3-4. – P. 502–515. doi: 10.1002/ajcp.12202McMahon S.D., Reaves S., McConnell E.A., Peist E., Ruiz L.The Ecology of Teachers’ Experiences with Violence and Lack of Administrative Support. American Journal of Community Psychology, 2017, vol. 60, no. 3-4, pp. 502–515. doi: 10.1002/ajcp.12202Teacher Turnover in the Context of Teacher-Directed Violence: An Empowerment Lens / E. Peist, S.D. McMahon, J.O. Davis [et al.] // Journal of School Violence. – 2020. – Vol. 19, no. 4. – P. 553–565. doi: 10.1080/15388220.2020.1779081Peist E., McMahon S.D., Davis J.O., Keys C.B. Teacher Turnover in the Context of Teacher-Directed Violence: An Empowerment Lens. Journal of School Violence, 2020, vol. 19, no. 4, pp. 553–565. doi: 10.1080/15388220.2020.1779081Ганузин В.М. Анализ психотравмирующих факторов, направленных против учителей: жертвы школьного насилия [Электронный ресурс] // Психологическая газета. 16.12.2022. – URL: https://psy.su/feed/10614/ (дата обращения: 03.11.2023).Ganuzin V.M. Analiz psikhotravmiruyushchikh faktorov, napravlennykh protiv uchitelei: zhertvy shkol'nogo nasiliya. Psikhologicheskaya gazeta. 16.12.2022. (In Russ.). Available at: https://psy.su/feed/10614/ (accessed 3 November 2023).Психологические, нейробиологические и нейроэндокринологические особенности синдрома посттравматических стрессовых расстройств / В.Э. Цейликман, О.Б. Цейликман, И.В. Фекличева [и др.] // Вестник ЮУрГУ. Серия «Психология». – 2018. – Т. 11, № 4. – С. 73–86. doi: 10.14529/psy180408Tseilikman V., Tseilikman O., Feklicheva I., Maslennikova E., Chipeeva N., Glukhova V. Psychological, Neurobiological and Neuro-Endocrine Features of the Syndrome Posttraumatic Stress Disorders. Bulletin of the South Ural State University. Ser. Psychology, 2018, vol. 11, no. 4, pp. 73–86. (In Russ.). doi: 10.14529/psy180408Alhussaini N.W., Riaz M. Effectiveness of pharmacological and psychological interventions for treating post-traumatic stress disorder in adults with childhood abuse: protocol for a systematic review and network meta-analysis // BMJ Open. – 2021. – Vol. 11, no. 12. – P. e048790. doi: 10.1136/bmjopen-2021-048790Alhussaini N.W., Riaz M. Effectiveness of pharmacological and psychological interventions for treating post-traumatic stress disorder in adults with childhood abuse: protocol for a systematic review and network meta-analysis. BMJ Open, 2021, vol. 11, no. 12, p. e048790. doi: 10.1136/bmjopen-2021-048790Psychological therapies for the treatment of post-traumatic stress disorder in children and adolescents / D. Gillies, F. Taylor, C. Gray [et al.] // Cochrane Database Syst Rev. – 2012. – No. 12. – P. CD006726. doi: 10.1002/14651858.CD006726.pub2Gillies D., Taylor F., Gray C., O'Brien L., D'Abrew N. Psychological therapies for the treatment of post-traumatic stress disorder in children and adolescents. Cochrane Database Syst Rev, 2012, no. 12, p. CD006726. doi: 10.1002/14651858.CD006726.pub2Yin H., Huang S., Lv L. A Multilevel Analysis of Job Characteristics, Emotion Regulation, and Teacher Well-Being: A Job Demands-Resources Model // Front Psychol. – 2018. – Vol. 9. – P. 2395. doi: 10.3389/fpsyg.2018.02395Yin H., Huang S., Lv L. A Multilevel Analysis of Job Characteristics, Emotion Regulation, and Teacher Well-Being: A Job Demands-Resources Model. Front Psychol, 2018, vol. 9, p. 2395. doi: 10.3389/fpsyg.2018.02395Using Time-out for Child Conduct Problems in the Context of Trauma and Adversity: A Nonrandomized Controlled Trial / A.C. Roach, M. Lechowicz, Y. Yiu [et al. // JAMA Netw Open. – 2022. – Vol. 5, no. 9. – P. e2229726. doi: 10.1001/jamanet workopen.2022.29726Roach A.C., Lechowicz M., Yiu Y., Mendoza Diaz A., Hawes D., Dadds M.R. Using Time-out for Child Conduct Problems in the Context of Trauma and Adversity: A Nonrandomized Controlled Trial. JAMA Netw Open, 2022, vol. 5, no. 9, p. e2229726. doi: 10.1001/jamanetworkopen.2022.29726A Group Randomized Trial of School-Based Teen Courts to Address the School to Prison Pipeline, Reduce Aggression and Violence, and Enhance School Safety in Middle and High School Students / P.R. Smokowski, C.B.R. Evans, R. Rose [et al.] // Journal of School Violence. – 2020. – Vol. 19, no. 4. – P. 566–578. doi: 10.1080/15388220.2020.1780133Smokowski P.R., Evans C.B.R., Rose R., Bacallao M. A Group Randomized Trial of School-Based Teen Courts to Address the School to Prison Pipeline, Reduce Aggression and Violence, and Enhance School Safety in Middle and High School Students. Journal of School Violence, 2020, vol. 19, no. 4, pp. 566–578. doi: 10.1080/15388220.2020.1780133Ганузин В.М., Борохов Б.Д. Психотравмирующие факторы в школьном возрасте и их влияние на здоровье: постдидактическое стрессовое расстройство (обзор) // Медицинская психология в России: сетевой науч. журн. – 2022. – T. 14, № 1. – С. 8. – URL: http://mprj.ru (дата обращения: 03.11.2023).Ganuzin V.M., Borokhov B.D. Psychotraumatic factors at school age and their impact on health: postdidactic stress disorder (review). Med. psihol. Ross., 2022, vol. 14, no. 1, p. 8. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.