Котельникова Анастасия Владимировна, Доктор психологических наук, доцент, профессор кафедры педагогики и медицинской психологии Института Психолого- социальной работы
Москва
Шалина Ольга Сергеевна, Кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и медицинской психологии Института Психолого-социальной работы
Москва
Дракина Ольга Викторовна, Кандидат медицинских наук, Старший научный сотрудник отделения лечения болевых синдромов; Доцент кафедры оперативной хирургии и топографической анатомии
Москва
Цель. Разработать методологию создания культурно-адаптированных и психометрически эквивалентных параллельных форм Монреальской шкалы оценки когнитивных функций (МоСА) для русскоязычной популяции на основе критического анализа существующих версий теста.Методы. Проведен детальный анализ стимульного материала русскоязычной версии МоСА 7.1 и доступных англоязычных параллельных форм (7.2, 7.3, 8.2). Исследование выполнялось в логике последовательного рассмотрения каждого из семи субтестов методики с оценкой вербальных и невербальных стимулов, процедуры проведения и системы оценивания на предмет их культурно-лингвистического соответствия российскому контексту и уязвимости к эффекту научения.Результаты. Выявлены лингвистические и культурные несоответствия, снижающие валидность и надежность в условиях российской действительности. К числу ключевых проблем отнесены: использование низкочастотной лексики, изображений животных, не типичных для фауны России, а также применение некорректного для российской образовательной системы критерия поправки на образование. Установлено, что идентичность стимульного материала при повторных предъявлениях обусловливает выраженный эффект научения, ограничивая возможность использования теста для динамического наблюдения. На основе анализа сформулированы методологические принципы разработки параллельных форм: культурно-лингвистическая релевантность (с опорой на данные Национального корпуса русского языка), психометрическая эквивалентность, минимизация эффекта научения и соответствие национальным стандартам.Выводы. Предложенная методология задает научно обоснованный алгоритм создания параллельных форм МоСА, ориентированный не на прямой перевод зарубежных аналогов, а на глубокую адаптацию и генерацию оригинального стимульного материала. Реализация данного подхода позволит создать инструментарий, обеспечивающий как повышение валидности первичной диагностики когнитивных нарушений, так и возможность объективной оценки динамики когнитивного статуса у русскоязычных пациентов в процессе лечения и реабилитации.
Objective: To develop a methodology for creating culturally adapted and psychometrically equivalent parallel forms of the Montreal Cognitive Assessment (MoCA) for the Russian-speaking population, based on a critical analysis of existing test versions.Methods. A detailed analysis of the stimulus material of the Russian-language version of MoCA 7.1 and available English-language parallel forms (7.2, 7.3, 8.2) was conducted. The study followed a stepwise examination of each of the seven subtests, assessing verbal and non-verbal stimuli, administration procedures, and scoring systems for their cultural and linguistic relevance to the Russian context and their susceptibility to the practice effect.Results. Linguistic and cultural inconsistencies were identified that reduce the validity and reliability of the test in the Russian context. Key problems include the use of low-frequency vocabulary, images of animals not typical of Russian fauna, and the application of an education adjustment criterion that is incorrect for the Russian educational system. It was established that the identity of stimulus material on repeated administrations produces a pronounced practice effect, limiting the test's applicability for longitudinal monitoring. Based on the analysis, methodological principles for developing parallel forms were formulated: cultural-linguistic relevance (drawing on data from the Russian National Corpus), psychometric equivalence, minimization of the practice effect, and compliance with national standards.Conclusions. The proposed methodology provides a scientifically grounded algorithm for creating parallel forms of the MoCA, focused not on direct translation of foreign analogs but on deep adaptation and generation of original stimulus material. Implementation of this approach will enable the development of tools that both enhance the validity of initial cognitive impairment screening and provide the means for objective assessment of cognitive status dynamics in Russian-speaking patients during treatment and rehabilitation.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.